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国庆手抄报,简简单单的[学习]耕 耘 千 秋 --基础教育(转载)

耕 耘 千 秋 --基础教育"梅州现象"探秘
  ●《广东教育》记者 黄治中 王 蕾 马 媛 邹韵文 潘孟良 裴重生
  ● 原载《广东教育》2001年第1•2期合刊。
  
  
  引 子
    谈论梅州,梅州人总会兴奋地说到"三乡":文化之乡、足球之乡、华侨之乡。
    说起文化之乡,梅州人总会骄傲地畅叙客家人以人为本、倚重知识、崇尚教育的世风,敷陈梅州教育的昨天、今天和明天。
    在世纪之交、千年更替的深秋,记者巡察梅州数天,深切的感受到:梅州人以耕耘粤东崇山、享有万顷芳林为幸,珍视"水果之乡""茶叶之乡""陶瓷之乡""工匠之乡"等美称;但梅州人最珍视的是"人文秀区"的美誉,最令梅州人引以为自豪的是人才芳林,是对人的培育,对千秋大业的耕耘。
  A 篇
  在经济发展水平与外界差别不大和教育整体发展比较缓慢的背景下,梅州教育能够千年不衰,也许不难理喻;而在自身经济发展相对滞后和教育发展异军突起,挑战日益严峻的环境中,梅州教育仍能实现千年跨越,并且保持质量的优胜,不能不说是一个奇特的"梅州现象"。
  梅州教育源远流长。如果从始有书院算起,梅州教育的兴盛发轫于北宋初年。南宋梅州知事方渐曾说:"梅人无植产,恃以为生者,读书一事耳。"清代知州王之正则说:"士喜读书,多舌耕,虽穷困不肯辍业。"据清嘉庆二十年嘉应州户口统计,州属五县共28100户, 人口不足20万,而"每年应童子试者不下万余人"。清代状元吴鸿督学广东时,盛赞梅州"人文为岭南冠"。早年曾在梅州传教20余年的法国天主教神父赖里查斯在他的《客法词典》自序中这样高度评价梅州教育的发达:"按照人口比例来说,不但全国没有一个地方可以和它相比较,就是较之欧美各国也毫无逊色。"1925年,周恩来在第二次东征赴梅考察时说得更为具体,梅州"教育之发达,恐匪特为粤省各处县城,如县立师范、东山中学、县立中学、学艺中学,办理颇有精神,其余各校成绩亦佳;教育尤为普及,即至贫之家,亦令其子弟入学"。在科举时代,据不完全统计,梅州全市中试士子登科者颇为众多, 从秀才到状元计18000多人。1963年, 郭沫若访问梅州时更是赋诗赞扬:"文物由来第一流。"
    上千年来,梅州人追求文化、致力教育的情愫由此可感知,那超群卓立、引领杏坛的梅州教育风景由此可窥视。
    但这毕竟是昨天的记录,是梅州先辈的骄傲。今日梅州人虽然珍重这历史的一页,但他们更注重把握现在,开创未来。
  
  
    把目光拉回到现在,展现在记者眼前的是一连串令人鼓舞的数字。
    1996年,以国家重点扶贫县五华、丰顺、大埔高标准通过"普九"验收为标志,梅州宣告"普九"工程提前告捷。此后,梅州的"普九"巩固提高工作不断推进,成效显著。1999年,梅州全市小学学龄儿童入学率为99.64%,巩固率为99.04%;初中学龄人口入学率为97.17%,巩固率为98.24%;每万人口在校生,小学为1256人, 初中为551人,普通高中为104人,其中初中和普通高中在校生明显高于全国和全省平均数。这从一个侧面反映了梅州教育的普及程度。
    2000年,梅州全市共有15376名高中毕业生参加高考,省线入围达6228人,入围率为40.5%,入围总人数名列全省前列,其中总分700分以上的有357人,名列全省第二;全市被大中专学校录取总数为11694人,占考生数的76. 1%,其中本科4268人,专科7343人。自1982年以来,梅州的高考入围人数始终保持全省前列。从恢复高考的1978年算起,梅州共为全国各高等学校输送了8万多名合格学生。其中兴宁市自1986年高考录取人数突破千人大关之后,年年破记录,近5年来,每年输送大中专学生均超过3000人。梅州基础教育的整体水平由此可见一斑。
    与此相关的是职业高中教育。梅州职业高中每万人口在校生虽然低于全省,但其质量却令人欣喜。如梅州市城西职业中学,1980年由普通完中改制为职业高中,1991年被国家教委认定为首批省级重点职业高中,1996年被国家教委评定为国家级重点职业高中,2000年再次被国家教育部评为国家级重点中等职业学校,现有学生1700多人。在全省职业高中招生呈下滑的背景下,报考城西职中的学生一直火爆。其根本原因是办学适应了市场经济发展对人才的需求,毕业生质量高,就业率近几年均未低于98%。1999年以来,梅州全市的职业高中招生数不断上升。
    既重视全体全面发展,又注重个性特长培养,是梅州基础教育的一大特色。来自兴宁市师范附一小的一组数字,着实令人惊喜。1999年,该校首个数学特长班有14名学生考入省奥林匹克学校,占全省录取人数的35%;2000年,又有27名学生被录取,其中有21人位居前40名,中有6 人位居前十名并囊括前三名。从1994年至今,该校共有52名数学苗子进入省奥校学习,其中有36人是农民的孩子。再看看来自省奥林匹克学校的喜报:1997年起,兴宁市师范附一小输送的这些学生参加全国性数理化学科竞赛共获得28项奖励,其中获得全国一等奖的就有13人次。类似的各种特长班或兴趣班遍布梅州各中小学。在采访中,记者问兴宁市教育局的领导:"你们主动把拔尖学生输送到外面去,不担心高考质量受影响吗?""只要有利于培养人才,我们就愿意输出。如果担心以后高考质量受影响而不让拔尖学生到条件更好的学校去,那未免太狭隘了。"朴实的回答,令人感受到梅州人那宽阔的教育胸怀和以人为本的境界。
    平远中学,这所地处人口只有24万的边远山区小县的重点中学,不但高考成绩突出,而且培养了不少学科拔尖学生。如:初中学生余春雨,因曾61次获得全国和省级征文比赛奖,被瑞典C•S诺贝尔文学艺术联谊会吸收为会员;高中学生谢小廷参加第七届全国中小学作文竞赛荣获高三级一等奖;初中学生潘正春在参加'97省"飞人杯"短跑公开赛上获女子少年组100米、100米栏两块金牌 ……
    多年来,梅州全市中小学生的体育达标率均未低于93%;学生的近视新发病率也得到较好的控制。作为足球之乡,自20世纪80年代后,梅州输送了以百计的足球运动员,成为全国各地甲级足球队的主力,还为国家队输送了如谢育新、郭亿军、伍文兵、吴伟英等一批优秀运动员。
    如果说这些数字侧重表明梅州基础教育的智育与体育质量的话,那么下面一组数字或许可以说明德育工作的成效。
    近三年来,梅州全市递交入党申请书的学生共有3601人,被吸收入党的有330人。仅记者采访过的7所重点高(完)中,就有210人被吸入党,其中东山中学73人, 曾宪梓中学26人,梅州中学31人,梅县高级中学14人,兴宁一中45人,蕉岭中学4人,大埔县虎山中学17人。
    另一方面,近三年来梅州全市百万中小学生,犯罪率逐年下降,平均仅为万分之0.023,其中梅江区、 蕉岭县、大埔县、丰顺县、平远县等县(区)学生犯罪率三年来一直为零。
  ……
    列举太多的数字为也许令人感到枯燥,那么,就让我们的目光投向活生生的人吧。
    这是摄自东山中学的一组镜头。时间是下午5点之后。
    在有上百个座位的阅览室里,几乎坐满了学生。有的在阅读,有的在做笔记。记者问是不是老师布置的任务,他们说是自我的安排。记者粗略的看了几个学生的笔记内容,有人文科学的,也有自然科学的,涉及的领域相当广泛。据图书馆管理员说,凡馆里的书,都有学生借阅过。
    在运动场上,大约有200多个男女学生参加体育活动。虽然不是正式比赛,但学生们都很投入,足球、篮球等都设有裁判,你争我夺,"火药味"甚浓。
    在可容纳上千人吃饭的饭厅里,记者看到学生们三三两两的围着桌子吃饭,有的一边吃一边用耳机听英语。其时大部分学生都已吃过饭,但在上百张饭桌上没有剩余的饭菜,门口的几个泔水缸里,倒弃的饭菜也很少。
    现在看到的是山区中小学的情景。
    晚上9点,大埔县虎山中学。 记者按计划采访完校长和有关老师后,临时提出要去看看学生宿舍。
    那是一座五层的楼房,只有四楼亮着灯,学校领导说,那是高二的女生宿舍,她们刚考完试,今晚可以自由安排。记者发现,学生都在静悄悄的学习,有的正伏案写作,有的靠在床头看书。我们走进一间宿舍,见生活用品摆放得很讲究。水桶一个靠一个,鞋子一双挨一双,如同两个方阵;被子叠得见棱见角,书籍堆得整整齐齐;卫生间没有一点异味。
    这是事先没有打招呼的参观,自然不是作假的景象。
  记者来到一所群山环抱的乡村学校──大埔县丰溪小学。因学生来自方圆几十公里的崇山峻岭之中,故全校132 个学生中有118个食宿在学校。 这些孩子虽然大都还从未上过县城,但面对从省城来的记者,他们没有惊奇,没有害羞,个个都脸带笑容的跟记者交谈,除了身材稍为矮小、穿着比较朴素和没有娇气外,几乎看不出他们和都市学生有什么区别。从交谈中,记者了解到,他们早上起床后,先洗漱,再整理床铺和宿舍,然后把早餐的米装进饭盒送到学校的厨房,接着是早读、上课……晚自习前,他们要提水洗澡,洗衣服。这些活,除了一年级学生在第一学期要老师指导帮助外,其余的学生都完全是自己做的。有不少孩子在学校学会洗衣服、做饭后,假期回到家还主动帮父母做,令家长称赞不已。近十年来,从这所小学出去的学生,虽然还有大半在念中学,但已有95人考上了大学,有的还考进了北京大学、清华大学。
    ……
    透过这些镜头,记者看到了梅州中小学生的合作精神和自主学习、自我管理的能力,看到了他们的综合素质。
    这些数字,这些镜头,如同坚实的砖块,构筑起梅州基础教育质量的丰碑!
    这座丰碑向人们昭示:那在校学生比科举时代总人口还多的梅州教育,那一年上大学的人数比科举时代几个世纪中试登科数还多的梅州教育,那普通学生比科举时代的秀才、举人、进士的知能还要强的梅州教育,是跨越千年的教育,是前所未有的教育!
  
  
    在梅州采访的日子里,记者时时被梅州辉煌的教育业绩感动着,也时时在思考着梅州教育的特别现象。
    从全省的角度看,梅州的经济发展相对滞后,教育经费比较紧缺,不少学校的电教设备还相当缺乏。据1999年的统计,教师学历达标率总体低于全省平均水平;特别是高中阶段教师学历达标率只有38.59%,大大低于全省63.35%的平均水平; 英语学科具有合格学历的教师更为缺乏。近年来,由于农村人口大量涌入城镇,造成优质学校的班额膨胀,负荷过重。梅州教育不仅受到多种不利因素的制约,而且受到全省教育发展异军突起的挑战。虽然如此,但梅州的教育教学质量一直稳步提高,始终在全省保持着较大的优势。这种"低投入,高产出"的现象有着什么奥妙?应该怎样分析这种反差现象?其最具特色的做法和经验是什么?
    看来,要解读教育的"梅州现象"是有一定难度的,也是非常有意义的。
  B 篇
  坚持数量与质量并重、普及与提高并进、全面发展与特色创设并举、纵向进步与横向领先并力的内涵发展道路,既充分挖掘传统潜力,又竭力扩张现代教育资源,力求在经济层面较低的状态下,不断提升教育质量。这是梅州教育工作者自己总结的基本经验。也许,"梅州现象"有着更为丰富的内涵。
  
  
    自古就是商旅辐辏、人文荟萃的梅州,其优良文化传统的资源十分丰富。充分挖掘、利用这些资源,启发、引导、激励青少年学生,是新时期梅州开展传统教育的传统,也是梅州德育工作的传统,更是梅州教育成功的一个要素。
    综合梅州传统教育的经验,可以概括为三个结合。
    基地与教材结合。以优良文化传统资源为主的德育活动基地包括两个方面,校内德育展室和校外德育基地。梅州从1990年推广梅县松口中学建立校内德育展室的做法,至今全市已建立校内德育展室1824个;从1994年建立校外德育活动基地起,全市已建立各级校外德育活动基地 657个,其中市级基地7个(中有6个还挂省德育基地牌匾 ) 。1997年,梅州作为全省中小学德育基地建设现场交流会的主现场,其德育基地建设的规模和水平,受到与会代表的高度评价。与此同时,梅州积极组织力量编写了《梅州市思想品德课乡土教材》《梅州乡土历史》《梅州地理》,各县(市、区)也积极编写出相应的乡土教材,构成市县两级互为补充的德育教材系列。这些基地和教材,以爱国主义为主线,以梅州的文化遗迹、革命遗址和重要的人文史料为主体,突出"可爱的学校、美丽的家乡、伟大的祖国"和"今日我以家乡为荣,明日家乡以我为荣"两个主题,成为梅州进行优良传统教育的主要载体。
    梅州市教育局领导兴奋的谈到,梅州的德育活动基地,不仅为梅州全市的学生服务,还接待过不少外市、外省的学生;许多外地学生到了梅州的德育基地,都舍不得离开,纷纷称赞梅州人文资源的丰厚。梅州本市的学生到德育基地进行参观、劳动、体验等活动后,更是心境得到升华,意志受到磨砺,能力获得提高。有许多学子说,先辈创造了灿烂的梅州文化,作为新世纪主人的梅州后代,如果不发奋努力,梅州文化就会衰落,未来的梅州人就会咒骂我们。
    学校与家庭、社会结合。这个结合主要有三种形式。一是举办家长学校。梅州全市办有家长学校2519所,占学校总数的81.7%,其中中学家长学校277所, 小学家长学校2065所,幼儿园家长学校177所。如蕉岭中学,从 1992年开始创办家长学校,做到活动制度化,形式多样化,使家长学校成为学校与家长沟通的桥梁,家长与家长交流的场所,家长了解子女的渠道,先后被评为县、省优秀家长学校。二是成立三级德育工作领导小组和聘任法制副校长。全市8个县(市、区),182个乡镇、办事处,2618所中小学成立了县、乡镇、学校三级德育工作领导小组;400 多所学校聘任了法制副校长。三是市及县(市、区)成立关心下一代工作委员会。通过这三种形式,全市形成了"纵向分层,横向联体,内外结合"的德育工作网络,使家长望子成才、社会兴学用才、学校勤教育才的风尚转化为学生立志成才的精神动力,使客家人的优良文化传统教育成为一体化。
    这里仅说说蕉岭县聘任法制副校长的事。该县聘任法制副校长已在全县完小以上的学校实行,县委有一位常委分管此项工作。法制副校长的选派由县政法委负责,按学校的级别,从政法战线挑选相应级别、法律水平和教育工作能力较高的干部,由县教育局聘任。法制副校长针对青少年学生在不同时期出现的问题,采取灵活多样的方法,或及时组织案例分析主题班会,或组织学生到法院旁听案件审判,或对"问题学生"开展"手拉手"帮教活动,或通过整治学校周边环境来教育学生,并将客家人遵纪守法的传统教育贯穿其中。
    传统与现代结合。包括内容上渗透现代理念、形式上利用现代手段等。如曾宪梓中学的校训, 创办头几年是"勤俭诚信",是学校创办人曾宪梓先生提出的。这4个字, 既是曾宪梓先生自己的人生总结,也是客家传统美德的重要内容。以此作为校训,意在勉励学生要发扬这种美德,成为社会的有用之材。但是,随着时代的变化,社会对人才的要求越来越高。为此,学校在原校训的基础上适时地加上"自主发展"4个字, 将传统美德与现代理念融为一体。为使传统教育在新时期取得更好的实效,曾宪梓中学将传统美德内容与心理健康教育结合起来。学校设立心理咨询室,针对不同年级学生的心理问题,开设心理健康教育系列讲座,建立学生心理档案,帮助学生克服焦虑、压抑、恐慌、悲观等心理障碍,取得了明显的效果。
  又如兴宁市师范附一小,在进行传统美德教育中,通过红领巾电视台组织自编、自演的节目,或编写《行为规范歌谣》,或将过去说教性的内容变为问卷题。如:课外,你在操场里玩,发现他人扔下的垃圾,你将怎样做?A、装作没看见;B、主动捡起,放进垃圾桶。让学生在娱乐中、 参与中对照、自省,进行道德判断和道德体验,从而达到内化传统美德和现代道德理念的目的。
    在兴宁市第一中学校园里,记者听到了这样一件事:近几年来,据不完全统计,该校有30多名家庭贫困学生共得到"学生自救会"1万多元的资助,得以完成学业, 考上大学。其中有两个学生从高二起每月得到150 元以上的资助,直至考上清华大学、中山大学。这些钱都是学生自觉自愿捐出来的。为了保护受资助学生的自尊心,每个捐款的学生都不留姓名,不言捐款额。在兴宁一中,学生达成了这样的一种共识:对经济困难同学的精神支持比经济帮助更重要。"学生自救会"的成立,完全是学生自发的。但它是学校多年坚持客家传统美德教育与学会关心他人、与他人团结协作等现代理念教育相结合的结果。
    传统的继承、发扬和与现代理念的融合,使勤奋苦学、立志成才的传统在今日梅州后代身上得以"传统"下去,成为推动梅州教育不断向前的强大内驱力。
  
  
    在梅州,一谈起师资队伍,不少教育行政部门的干部都有一种感慨,都会情不自禁的描述当年教师"大逃奔"的情景。
    那是在20世纪80年代中后期至90年代初,由于沿海地区对人才需求的急剧增长和国民收入分配地区差距拉大,梅州一大批高素质的教师纷纷要求外调。虽然教育行政部门采取了多种坚守措施,但是"孔雀东南飞"的外流队伍如同不可阻挡的洪流,很快把那并不坚固的堤坝冲垮了。有一个县,一年要求外调的教师多达1000余人,被外地接纳的达400多人,其中有不少是连档案也不要, 私自投奔外地被重新建档吸收的。
    令人担忧的不仅如此,一大批60年代初期以前本科毕业的教师又先后退休,而新毕业的本科生又不愿意回来梅州,使梅州的师资队伍素质急剧下降,特别是高中教师学历达标率连年下滑,从1980年的52.3%倒退到1998年的39.34%。面对这样的窘境,梅州的党政领导和教育行政部门领导在思索,在探求。
    对本科毕业生给予特别的山区补助,希冀能吸引他们到梅州来;派出一批批人事干部和校长到外省去招聘教师,同样给予各种优惠的待遇……这些举措,虽然招揽了不少优秀的教师,但毕竟经济能力有限,所谓特殊补助和优惠待遇,与富裕地区教师的收入相比,仍然是天壤之别。于是,"特殊"和"优惠"失去了诱惑,被吸纳进来的教师又有不少陆续离开了梅州。梅州的师资大厦怎样才不会坍塌?梅州人采取了"三管齐下"的策略。
    策略一:优遇安师
    始终对教师实施优遇政策,包括政治待遇的提高,生活福利的改善,教师子女就读、就业的优先照顾,教师住房的解决等多个方面。如为实施"教者有其居"工程,梅州先后出台23项优惠政策,坚持统一规划、统筹安排、相对集中、连片建设的方针,调动各方面的力量,利用多种形式,加快建设步伐。1994年首先在梅城的江南、江北动工兴建,并将其定为当时梅州市十大重点工程,同时拨出补助专款以推动各县(市、区)的教师村建设。从1995年到1999年,全市共投入建设资金7亿元,建成套房16000多套,建筑面积近150万平方米,使教师住房成套率达70%, 带眷教师人均居住面积由1990年的3.64平方米增加到2000年的9平方米。国庆手抄报,简简单单的[学习]耕 耘 千 秋 --基础教育(转载)(图1)"教者有其居"目标的实现, 使教师既"安身曹营",又"心不恋汉",留住了欲飞的孔雀。
    策略二:精神立师
    围绕"立高尚师德,树教育新风"这个主题,广泛开展教师职业道德建设活动。一是举办"优秀教师事迹巡回报告"和"为山区教育添光彩巡回演讲"系列活动;二是大力表彰、奖励优秀教师,每年都评选表彰优秀校长、扎根山区的优秀教师、教坛新秀、优秀班主任、优秀德育工作者等类型的先进教师,如五华县虽是国家重点扶贫县,但仅用于表彰奖励教书育人优秀教师的教育基金就达 400多万元;三是积极推行人事制度的改革,逐步打破教师职务、职称终身制,建立教师岗位责任制和择优聘任的竞争上岗制。通过多重激励机制,广大教师普遍受到职业理想、职业责任、职业道德和职业纪律的教育,树立起扎根山区、乐于奉献的精神。记者在采访中听到了发生在2000年9 月间的一件事。兴宁市在审议师范附一小校长曾宪煌是否该评为"兴宁市名校长"的过程中,有着不同意见。有人认为,曾校长虽然办学有方,成绩突出,但在理论建树和知名度等方面似乎还有欠缺,不应急于评选。这事反映到兴宁市委、市政府主要领导中,有关领导详细审阅了曾校长的材料后说:"曾宪煌校长在全省未必有名,但在兴宁甚至整个梅州是赫赫有名的,理应当选。"不久,曾宪煌便被兴宁市人民政府授予"兴宁市名校长"的光荣称号。这个评审内幕从一个侧面说明了梅州市各级党政领导对教师的关爱。
    策略三:培训强师
    梅州教育行政部门意识到,解决梅州的师资难题难于走"引进"之路,根本出路在于自我培训。
    其一,多层次的学历培训。培训目标包括本科、专科和中师各个层次,培训途径包括与高校联合设点、函授、夜大、自学考试,方式包括脱产进修和在职进修等,使小学、初中教师学历达标率分别从1980年的21.4%、17.7%提高到1999年的98.5%、87.21%, 高中教师学历达标率也减缓了下滑速度并从2000年起开始回升。
    其二,多类型的岗位培训。一是校长培训。从1991年开始,梅州共举办34期中小学校长培训班,对3000多名完中、初中和小学校长进行了至少一次的培训,校长持证上岗率达100%。二是各学段起始班级教师培训, 着重研究新大纲、新教材和学段之间的衔接等问题。三是新教师培训。四是毕业班教师培训。
    其三,多形式的技能培训。总体思路是:实践中锻炼,教改中提高,科研中造就。具体做法是:长期培训与短期培训相结合,集中培训与分散培训相结合,上送培训与送教下乡相结合,系统培训与专题培训相结合,基本功过关考核与优质课评比相结合。如针对英语教师普遍听说水平不高的实际,梅州曾聘请7名外籍教师对全市120名英语骨干教师进行了为期40天的听说能力专项培训;还邀请全国著名的英语教改专家、华东师大附中张思中老师来梅讲学,有效增强了英语教师的素质。如兴宁一中英语教师陈春红,原来只有专科学历,通过进修、培训,不仅达到了本科学历,而且教学技能迅速提高。她敢于改革,大胆创新,以最少的课时取得最佳的教学效果,成为全国优秀教师和省劳动模范。
    听听学生对教师的评价吧──
    "如果老师与学生之间也有高山流水,那便是您和我,您是学生可亲、可近、可学、可信的老师朋友。"
    "您该爱的,已经爱了,您很爱学生;您该做的,已经做了,您做得很出色。您是最聪给手抄报定个好主题
为什么制作手抄报要先定主题呢?这是因为手抄报只有小小一张纸,能够容纳的文章并不多。如果把一个话题方方面面的内容都堆上去,那给读者的感觉可不好。
最好的办法是,从大主题中选一个小主题,围绕这个小主题做好文章。选出这件印象最深的事———这就是你的手抄报的主题了!
(2):好报名给人好印象
给手抄报取个好报名,就是制作手抄报的“点睛”之处。 确定了主题,选好了材料,下一步关键就是取一个好报名。“报名”是读者对报纸的第一印象。报纸的名称一般来说,可以从四个角度来选取。
第一,表明该报的出版地域和出版周期。如《羊城晚报》、《南方日报》等。
第二,表明该报的读者对象,如《现代小学生报》、《农民日报》等。
第三,表明该报的办报方向。如《计算机报》、《中学语文报》等。
第四,表明该报的办报方向或该报的主张。如《新快报》、《希望报》等。
取一个新颖、贴切、有创意的报名是手抄报小主编们最值得思考的。从手抄报大赛以往的情况来看,一些被评委称好的“报名”有两个特点:
一是贴切,有童趣。如1997年关于香港回归主题的手抄报“报名”,有《羊城小晚报·回归特刊》、《归航》、《小小日报·回归特刊》等;又如2002年手抄报大赛主题“快乐”,好报名就有《流行乐报》、《乐斋》、《欢乐谷》等。
二是寓意深远,具有象征性。同是香港回归主题的手抄报“报名”,有《紫荆》、《不倒翁报》、《蓓蕾》、《虎啸》等。又如2000年手抄报主题为“考试”,好报名就有《足迹》、《号角》、《心语》等。
(3):精心编制好栏目
一份报纸的内文由文稿和图片等构成。一般情况下,除部分***和照片外,许多文稿和图片都有栏目。
在报纸中,栏目的设置很值得花心思。学员在参赛时,应精心设置好一些栏目,但不必每篇文章都设。在设置好栏目后,还可以按栏目的意图,创设一些栏目小标图,以此活跃栏目,美化版面。
手抄报“长”得够不够漂亮,关键就看版面制作。文章的标题、内文、栏线、小题图全靠手写、手画,如果运用图片、照片,可用粘贴方式,当然也可以手绘仿制。同学们写字、画画,一定要把字写端正、整洁,图也要画得干净、得体。
手抄报毕竟是一份报纸,而不是一张图画,因此编制中一定要注意保证报纸的各种要素。
第一步,大家要根据自己年龄符合的参赛组别,按要求找一张合符规格的白纸。为了保证涂色效果,纸张太厚、吸墨性能差的纸不要采用,最好用旧挂历纸。然后,在白纸上画出版面的“版心”,也就是“大长方形”白纸外边内1厘米以上的“小长方形”。下面就可以按你的想法,往“版心”里填东西了。
值得一提的是,“手抄报”的纸张底色要求是白色,但在制作手抄报过程中,也可以按版面实际要求为内文、图片、标题铺上深浅不同的底色。以往几年参加《羊城晚报》手抄报的小编辑在运用底色方面有许多成功的表现,许多参赛者都因为底色铺得有美感而获得好评。
由于手抄报书写后不便更改的特点,在手抄过程中常会与最初的版面设计有些出入,一般可采用占版面较小的名言警句或小插图作为“补白”,使版面结构更趋完美。

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